高三教师联合授课直指学科素养提升

发布时间:2020-09-03


本报讯(记者 韩莉)“‘史论结合’是历史学科最重要的学科素养,也是同学们解题的依据。而‘人地观念’则是解决地理学科问题的关键所在……”3月25日,在北京市龙潭中学骨干教师开放周活动中,一堂由历史、地理老师联合执教的高三文综复习课,吸引了众多观摩教师的目光。

上课伊始,历史教师甘向红首先就学生在解答历史综合题时存在的问题进行归纳,引导学生从审题、概括等基本技能入手,掌握从文字材料中获取有效信息的能力。在知识的讲解过程中,甘老师注重培养学生的历史学科素养和综合解题思路,着重培养学生“史论结合”的历史学科素养,以及论从史出、逻辑探究等学科能力。

“在高考试题中,问题的设置都是层层深入、由浅入深、由易到难的。同学们要摸清设置的问题链,把思考逐渐深入。”甘向红说。

“南北通州通南北……”在讲解一道文科综合题后,甘老师抓住材料中涉及的19世纪末张謇等实业家提出“实业救国”的爱国思想,对学生进行爱国主义精神的培育,把社会主义核心价值观教育渗透到课堂教学中。

同样一道文史题目,地理老师王璐的关注点又有所不同。“地理学科更注重从图片资料中获取信息。”王老师从联考文综试题入手,一步一步引领学生认识到题干中限定词的重要性,从而培养学生获取和解读地理信息的能力,帮助学生调动、运用地理知识解决问题。

“文综老师联合授课是我们尝试的一次微改革,微创新。”龙潭中学魏纲书记介绍说,在教育深综改背景下,学校越来越重视对学生核心素养的培育。今天的学生如果不会审题,没有一定阅读量的话,面对高考将无从下手。“学校希望通过这种尝试,打破学科界限,帮助孩子们养成大文综的思维方式,在打牢各个学科素养的基础上,综合运用审题能力、概括能力、表达能力解决问题。”


上一篇: 基层教育“当家人”也得有门槛

下一篇: 事业单位招考笔试第一面试资格被取消 专业不符可以报考吗