给“超级中学”降温需营造教育新生态

发布时间:2021-02-15


如果我们将评价的眼光从高考后仅仅放长一年,从K大一年级学生的学业表现看,超级中学和一般中学学生的差异不大,超级中学并未在人才培养方面显示出更高效率,很可能没有给其学生增添更多潜质。(据1月4日中国青年报》)

何谓“超级中学”?有媒体曾总结出“超级中学”的三条基本特征:人数以万计、垄断尖子生、比拼升学率。近日,北京大学学者黄晓婷、卢晓东跟踪分析国内一名校五届万名学生数据发现:在相同性别、户籍类型和录取类型的学生中,超级中学学生比一般中学学生并未显示出明显优势。此番研究一经报道,立刻引发热议与反思:我们举办“超级中学”的价值在哪里?我们究竟需要打造一种怎样的教育生态?笔者认为:办少数的几所“超级中学”显然并非中国教育的出路,应大力鼓励高中多元发展、平等竞争;关注对学生的全面培养、加工力,打造全新的中学教育生态。

那么,全新的中学教育生态“新”在哪?首先要推行新的教育评价方式。反思“超级中学”的出现,一定程度上和地方发展教育的功利主义思想密切相关:高考升学率、一本率,甚至上名校的比例,都是近年来衡量地方办教育的政绩之一。在此背景下,那些升学率颇高的“超级中学”自然被倾注越来越多的优质资源,其结果直接加剧了教育的“马太效应”即:强者愈强,弱者愈弱。

因此,建立全新的中学教育生态就要教育改革者们自上而下地勇于摈弃“精英思维”、“功利主义”的理念误导,从比拼“掐尖”、面向少数尖子生、片面追求升学率的政绩观,转向面向全体学生、比拼对每一名学生“加工力”的质量观。同时,政府评价学校、学校评价教师、教师评价学生、升学评价学生的一系列标准都要随之发生根本性转变。只有如此,在分数、升学率、重点率等结果性评价占绝大优势的“超级中学”才会逐步降温。

其次,全新的中学教育生态还亟需新的教育育人手段。有着“超级高考工厂”之称的河北某中学每年以极高的升学率引人关注,然而据媒体报道:该校作业考试化,每天可能都有一科在测试;诸如“两眼一睁,开始竞争;两眼一睁,学到熄灯。”“今日疯狂,明日辉煌。”等宣传标语到处可见。而从全国范围来看,这样的“高考工厂”并不少。显然,将学生视为“流水线”工厂化生产的育人手段与重视学生综合能力、全面发展、创新水平为基点的素质教育南辕北辙。

著名教育学家陶行知说:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。新的教育生态需要坚持以“学生为本”的办学理念,要让各项改革举措满足学生的发展需求,遵循学生的成长、成才规律;要采取服务于广大学生将知识学宽、学活的育人手段,并以创设使全体学生平等受益、快乐成长的校园生态为最终目标。

“乔木与灌木错落有致;奇花与异草色彩纷呈;飞鸟鸣禽、走兽爬虫生于其间;每一个物种都有它的一席之地”,如此,整个生态系统才会生机盎然。中学教育生态亦是如此。“超级中学”现象从根本上不利于整个教育生态的和谐发展,未来中学教育应全面提高生态质量,回归育人本位,学校本位,逐步建立起充满生机的中学教育新生态。


□文/本社评论员 线教平


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